Для родителей - О психосоциальном анкетировании
Условия соглашения между законными представителями и педагогом-психологом государственного учреждения образования «Гимназия № 19 г. Минска» на психолого-педагогическое сопровождение
Настоящее соглашение заключается между законными представителями учащихся государственного учреждения образования «Гимназия № 19 г. Минска» (далее – гимназия) с одной стороны, педагогом-психологом гимназии с другой, действующего на основании Устава гимназии и в соответствии с Законом Республики Беларусь от 1 июля 2010 г. № 153-З «Об оказании психологической помощи».
Предмет соглашения:
Соглашение регистрирует готовность обеих сторон к сотрудничеству для обеспечения ребенку благоприятных условий развития в рамках психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Оно регистрирует согласие родителей на оказание педагогом-психологом гимназии своевременной комплексной личностно ориентированной, психологической помощи учащимся в вопросах личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения.
Диагностические мероприятия в школе проводятся с целью:
- организации индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и воспитании;
- пропаганды среди учащихся здорового образа жизни, оказании содействия в преодолении учащимися школьных факторов утраты здоровья, психопрофилактической и просветительской работы по предупреждению вредных привычек, противоправного и асоциального поведения;
- создания условий для получения коррекционно-развивающей помощи и поддержки всем нуждающимся гимназистам, содействия успешной социализации, преодолении кризисных периодов на всех этапах обучения;
- предупреждения семейного неблагополучия;
- ранней профилактики отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении учащихся;
- оказания содействия в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;
- оказания содействия в создания условий для социально-психологического развития классных коллективов, профилактики конфликтных ситуаций, формирования благоприятного социально-психологического климата в классных коллективах;
- создания психологически благоприятных условий для реализации образовательных программ;
- выработки индивидуальных рекомендаций для родителей и педагогов гимназии;
- статистического анализа
Основные диагностические задачи в 1-4-х классах:
- изучения социально-психологической адаптации обучающихся в школьной среде;
- оценки уровня содержания школьной мотивации обучающихся;
- изучения особенностей познавательной деятельности;
- изучения психологических особенностей эмоциональной и личностной сферы;
- выявление степени социально-психологической готовности детей к обучению в среднем звене.
Основные диагностические задачи в 5-8 классах:
- изучение адаптации обучающихся 5-х классов в средней школе;
- изучение причин трудностей в учении, нарушении поведения обучающихся;
- изучение интересов и склонностей учащихся в рамках профориентационной работы;
- исследование эмоционального благополучия учащихся в рамках работы по формированию позитивно-ориентированного мышления.
Основные диагностические задачи в 9-11-х классах:
- изучение эмоциональных состояний на этапе профессионального самоопределения;
- профориентационная диагностика для расширения сферы возможных профессиональных решений;
- изучение социально-психологической адаптации обучающихся 10-х классов;
- исследование эмоционального благополучия учащихся в рамках работы по формированию позитивно-ориентированного мышления;
- изучение личностных особенностей и возможных вариаций взросления, трудностей, которыми может сопровождаться личностное и психическое развитие в ранней юности (по индивидуальному запросу родителей).
Групповые развивающие занятия с обучающимися проводятся по плану психолого-педагогического сопровождения образовательного и воспитательного процесса и по результатам диагностических мероприятий. Для проведения индивидуальных коррекционно-развивающих занятий, не включенных в плановую работу педагога-психолога, требуется письменный запрос законных представителей.
Законные представители обязаны:
- в случае присутствия на диагностическом мероприятии, приходить в заранее согласованное время, с учетом режима школы и графика работы специалиста;
- при оказании психологической помощи выполнять рекомендации психолога, сотрудничать с ним.
Педагог-психолог обязан:
- квалифицированно выполнять свои должностные обязанности;
- не допускать негуманных и дискриминационных действий при оказании психологической помощи;
- уважать и соблюдать права, свободы и законные интересы граждан при оказании им психологической помощи;
- сохранять профессиональную тайну;
- соблюдать нормы профессиональной этики.
Законные представители имеют право на:
- уважительное и гуманное отношение;
- сохранение профессиональной тайны;
- получать полную информацию по результатам диагностических мероприятий через консультацию с педагогом-психологом;
- получать информацию о проводимых диагностических и коррекционно-развивающих занятиях, в которых участвует ребенок.
Педагог-психолог имеет право на:
- защиту своих профессиональных прав;
- отказ от оказания психологической помощи в случае, если обращение за оказанием психологической помощи не обусловлено наличием психологических проблем и (или) необходимостью преодоления последствий кризисных ситуаций.
Соглашение хранится у педагога-психолога.